高三数学冲刺来名思

　一、学习内容上应回归课本抓基础。

　　第二轮的数学复习，很多老师都集中在对一些高考重点的知识和题型讲解上，而对基础知识的复习有所忽略，因此便出现高考很多学生在一些简单知识上失分。比如：08年的(3)主要考察的是“函数存在反函数的条件”这个知识点，而这个知识点在高一刚开始学时，老师都会很详细讲解，但到高三则更多是对“求反函数”或者“互为反函数的两个函数图象关系”上进行练习，于是学生就对这个基本的知识点不重视；再如08年(12)，很多学生完成不好的主要原因就是对导数定义的淡忘，这与平时复习主要集中在“导数应用”这个知识点复习不无关系。因此希望考生在平时课上跟随老师对重点知识题型的复习的同时，应该利用课余时间把五本教材细致地看一遍。

　　二、日常练习上要注意答题规范。

　　一模后，大量的模拟题下来再加上历年的高考真题，习题量是足够的，很多同学在大量练习的同时，往往忽略一个重要的内容——答题规范性。细观北京这两年的高考解答题，除了后一道题具有一定创新性，更多题都是一些常规题，在绝大多数考生都有思路的前提下，试卷又通过什么来拉开区分度呢，那就是表述的逻辑性和规范性。细细阅读《08年高考试题分析》的数学部分，不难看到前五道大题中无一不有因为表述不规范失分的原因。比如：三角函数题就有“表述中只有结论，没有推理过程”的错因；再如立体几何第二问求二面角，很多学生在图中把角做出来就直接求，而没有对于角给与必要的证明，这样就算计算正确这个学生至少要失去2分；再如解析几何的第二问，很多学生没有讨论判别式大于0而失去3分。这也是为什么每年高考结束，很多学生自己估分与实际得分差10多分一个重要原因。那么如何避免这个问题，我想不外乎两点：(一)思想上重视；(二)平时练习参考《考试说明》的样题的表述。

　　三、考试心态上忌急于求成和患得患失。

　　心态对高考的结果影响很大，相信很多考生都承认这一点，而在复习的这一紧要关头，大家容易犯的两个心态上的问题就是复习过程中的“急于求成”和答卷过程中的“患得患失”。当然心态这个东西与人的性格是有关，很难彻底更改，但在接下来的两个月通过必要的心理暗示，起码是可以有所改观。根据我的经验，给考生克服这一点的一点建议：(一)对于“急于求成”，你想你用两年都没研究明白的知识不可能两个月就都研究明白，因此放平心态只要每天没退步就不错，还能明白点新的就更好了